腾讯教育“百校谈_走进南京 畅谈高校如何打造“最合适的信息化_
随着信息技术的应用逐渐融入高校师生的日常工作中，信息安全问题越来越受到人们的重视。近日，“百校谈”江苏省高校信息安全研讨会在南京火车站成功举办，江苏省985大学、211大学、双一流大学等信息技术部门负责人就高校信息安全建设进行了演讲。本次会议由腾讯教育、江苏省密码学会、连毅科技联合主办，江苏省密码学会专家委员会主席吕谓望、江苏省科技协会副主席李千目、腾讯高等教育行业总经理李瑜、腾讯安全高级架构师张飞凡、南京理工大学信息中心科长郭卫兵、连毅科技CIO快、腾讯教育江苏总经理徐晓瑜出席了研讨会。
江苏省密码学学会专业委员会主席陆某在致辞中表示，大学是国家研究的中心，信息安全非常重要。江苏省科学技术协会副会长李庆业也同意鼓励信息产业蓬勃发展。
江苏省科学技术协会副会长李千目表示，随着师生信息素养的提高，高校信息化的重点正在从“是否可以用”转向“是否可以用”。腾讯云高等教育行业总经理李玉表示，腾讯拥有深厚的技术背景，可以让信息服务像水电一样易于使用，有效减轻师生的负担。
腾讯云高等教育行业总经理李宇拥有的数据越多，管理就越难？随着信息技术的发展，高校信息化面临着新的安全挑战。腾讯安全高级架构师张飞凡以“腾讯安全技术与实践”为主题，通过两个案例研究阐述了这些新挑战是如何出现的。他分享了一个北京大学客户的例子，他希望将所有数据聚合起来，以增强其他应用程序。但是，客户会犹豫，因为更多的数据意味着更大的安全责任，需要更严格的安全措施。另一个案例来自西南部的一所中学。“张飞凡说，学校规模小，运营人员也非常有限，学校引进了公有云的理念。然而，公共云的安全性也困扰着学校。张飞凡总结说，如今教育行业的信息化往往是人手少、管理困难，面临着无限的系统漏洞风险。此外，应急响应和日常安全运行维护给高校信息系统建设带来了巨大的压力和挑战。为了解决这些问题，张飞凡介绍了腾讯的安全系统架构。腾讯的安全体系是基于一系列网络安全策略构建的，贯穿技术、管理、运营、监督的全过程，涵盖密码安全、数据中心深度保护、终端接入、数据安全、内容安全、日常安全等多种场景。他表示，腾讯拥有云管端最完整的安全数据库、行业领先的安全攻击防御作战能力、大数据能力、较强的行业生态整合能力，并希望将20多年的安全经验带给更多高校。
腾讯安防高级架构师张飞凡26系统整合成一个小程序，高校疫情防控在“快速、真实、准”的流行下实现，高校管理面临着前所未有的压力。高校人员规模庞大，如何对产生的海量数据进行快速筛选、快速处理，在尊重师生隐私的同时进行高效的疫情预防，已成为高校疫情预防工作面临的重大挑战。在研讨会上，南京理工大学信息中心主任郭伟以“校园安全防疫数字化实践”为主题作了演讲。自2020年以来，信息技术部门已经构建了26个应用系统和流程，其中三家公司正在各自开发。系统分散，给师生带来不便，学校管理也带来不便。为此，南京理工大学整合了26个系统，建成了一个流行病数据中心，管理人员可以轻松查询流行病数据，教师和学生可以减少流程，通过小程序访问各种系统。如今，南京理工大学已经基本形成了以腾讯“电子签名”系统为切入点的校园安防与管控数字化工作格局。繁重的数据采集、身份审核、隐私保密等工作都实现了数字化，校园内数万人的数据审核变成了一分钟的工作，提高了疫情防控工作的效率，确保了疫情防控信息的真实性。郭卫还表示，信息化防疫系统的建设为南京理工大学学校管理能力现代化发展提供了契机。例如，他解释说，学校根据前一天的核酸情况，结合当天放假次数、上学次数等数据，安排下一批核酸材料，避免材料短缺和材料积累。对前线数据的快速准确反馈，为学校管理者及时做出决策提供参考。
南京理工大学信息中心郭光光先生选择了产品，服务整合创造了“最合适信息”的大学人员规模，场景复杂，教育治理现代化压力沉重。会上，联网CIO分享了“教育+互联网”融合的主题，并表示高校大量的学生和教师正在产生巨大的数据和需求。如何调整这些数据，如何满足这些需求，正是包括梁科技在内的教育信息企业正在做的事情。教育部科技发展中心副主任张永军表示，没有最好的信息，只有最恰当的信息。Liangi Technology在互联网服务领域拥有18年的经验，在如何帮助教师和学生快速找到最佳解决方案方面拥有丰富的经验。这也是Liangi Technology与腾讯整合的最终目标。他表示，腾讯拥有强大的基础能力和众多的工具，有能力消化连艺科技的能力，为客户提供更适合场景、更完善的服务包。舒适说：“对于客户来说，产品的选择不是订单，这里是指腾讯的产品，这里是指连ei的产品，不是这样。服务是一个完整的成品，必须进行整合和对接，为客户提供服务。”
“百所学校讲座”是腾讯教育在全国100多所高校举办的系列专题论坛，目前已在上海、北京、长沙等城市举办。《百校话语》致力于应对全国各地高校信息化发展过程中的差异痛点，支持高校信息化建设的转型发展，推动教育现代化新发展。