我为什么要给儿子做英语启蒙
大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于我为什么要给儿子做英语启蒙的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。
文章目录列表:
我为什么要给儿子做英语启蒙
2.学习英语的重要性有哪些 为什么必须从小学习英语
“我的英语不好，怎么给娃启蒙呢？”，这是一个让不少爸妈头疼的问题。因为觉得自己英语不好，或者发音不标准，然后就不和孩孩子英语对话了。其实，恰恰相反，英语启蒙，环境最重要，不要太在意说的有多少和多好。
今天我们就一起来看看英语启蒙到底是怎么回事！
「任何启蒙，本质都是提供环境，唤醒孩子自发的内在兴趣」。我非常认同这句话。
在英文启蒙中，妈 主要作用不是教孩子知识，而是培养孩子对英文的兴趣。我把妈 作用总结为：启蒙路线的规划者、启蒙资源的提供者、 阅读的陪伴者。
只要做到这三点，你就是孩子最好的英文启蒙老师。
1.启蒙环境
现在，越来越多的父母认识到在家庭中进行英文启蒙是完全可行的，但前提是父母要了解相关的知识和方法，才能为孩子制定可行的目标和具体的执行方案。
虽然太多的理论会让人无所适从，但是了解一些基础理论仍是非常必要的。知道「为什么这样做」比知道「做什么」更重要，也能让我们在面对不同观点时保持客观和理性。
我以前和很多人一样，认为让学龄前儿童学英语是拔苗助长，不仅事倍功半，还会破坏孩子对英语的兴趣，因为在我印象中，学英语就是枯燥的背单词学语法。
后来我才了解到，语言学习其实分为「学得」与「习得」两种。
学得（learning），就是有意识有计划地学习和研究一种语言。
比如我们的传统英语教学方法，背单词，学语法，练句型，是典型的「学得」。
习得（acquisition），指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如我们学习母语，并没有经过刻意的、按部就班的学习，只是通过在母语环境中大量听说就自然而然掌握了一门语言，就是一种「习得」。
所以，学龄前的孩子完全可以进行英文启蒙，只不过要尊重「习得」的规律，按照听、说、读、写的顺序，通过大量输入语音来培养语感，而不是系统地学习单词和语法。
这里我拿我自己举个例子，前一段时间我在一个朋友的介绍下接触到了一本儿童绘本，名字叫Brwon bear,这本书说实话我没报多大的希望，毕竟我儿子才刚满1岁，话都说不明白咋看书？可是结果却出乎我的意料之外，儿子刚看到这本绘本的时候就产生了浓厚的兴趣，很喜欢，毕竟色彩很鲜艳，小孩子嘛就喜欢这些东西，可是在接触了一个月后的某一天，我无意间问了一句（where is mom）妈妈在哪里？结果我儿子竟然用手指他妈妈，太让我意外了，一问之下才知道原来孩子妈妈每天都会给孩子用英语磨耳朵，还会给他读绘本上的东西！直到现在可以说一些简单的英语单词他都知道什么意思，他会用手给你指！其实这就是我们平时说的不好听的一句话叫“近朱者赤近墨者黑”，所以环境对孩子学英语是一个必不可少的条件！
2.启蒙资源
其实现在社会中有很多的启蒙机构和早教机构，但是宝妈又要担心了，骗子这么多怎么去分辨呢？报名吧，怕被骗！不报吧，又担心孩子以后学英语费劲！而且现在大家都知道造假技术可以说是近乎 了！什么资格证.办学许可证等等可以说是满天飞。所以如何去选择一个既放心又有实力的启蒙早教机构成为了重中之重。
其实想要找到一个放心的启蒙机构也并没有那么难，现在的人都喜欢实际的，那就是要看到效果，你就是把铁树说开花，我没看到效果那也是白扯，所以我们在选择启蒙机构的时候可以挑一些有免费体验课程的机构，比如像宝宝玩英语，这个机构可以说是本人最放心的一个了，无论从表面的各种资质证明，还是从实际效果来看都是很不错的一家启蒙机构，这家机构是通过一种将学和玩结合在一起的方式来进行启蒙，它会定期举行一些免费体验课程，在课程中有一些好玩的视 和游戏可以与宝宝进行互动，比如有一首好听的儿歌叫one little finger.我儿子是最喜欢这首儿歌，几乎天天都让他妈妈唱几遍。这也是让各位宝妈宝爸通过一段时间的体验来自行判定好与坏。
很多宝妈宝爸看到这里又要说了，你这不是打广告吗？又想骗我的钱！但是我想提醒一下各位，事实胜于雄辩，真相到底是什么只有大家亲自去体验以后才知道。我仅仅是想把一种启蒙方式分享给各位！当然或许还有别的更好的，不过可惜我还没遇到！所以选一个好放心的启蒙机构也就成了重中之重！
3.启蒙陪伴
这一点可以说是做难做也是最好做的一点了，因为这里涉及到一个名词叫做陪伴，谁来陪伴？当然是我们的各位宝妈宝爸了，但是我们又有多少空余时间来陪伴孩子进行启蒙教育呢？
当今社会，生活节奏可以说是很快了，大家都忙着拼搏自己的事业，想着能挣更多的钱来给家人和孩子更好的生活，可是我们忽略了一个问题，那就是如果有一天我们拼不动了，我们能给孩子留下什么让他自己可以独立生活的东西呢？钱？房产？还是别的什么…所有的物质都有耗光的一天，到那时候他们怎么办？所以我们必须让他们把自己“武装”起来，那就是知识！只有让他们学到更多的东西才能保证他们以后能独立生活！
说到这里可能大家都已经想到了我想说的问题了，那就是如何能做到工作教育一手抓，挣钱教娃两不误，每天我们最少要抽出1个小时来陪孩子学习和娱乐，让孩子寓教于乐，让他们能更好的去接受新的东西！
所以我在这里奉劝各位一句，多抽时间来陪陪您的家人和孩子，别等到我们真正想来弥补却为时已晚的时候再暗自伤神！
好了，今天就和大家分享到这里了！希望我分享的这些对大家有帮助！
祝您阖家欢乐，万事如意！
学习英语的重要性有哪些 为什么必须从小学习英语
千读好。
1、千读一款英语启蒙工具提供双语词典、单词学习、单词巩固等内容千读综合了经典动画片，经典**、书籍、绘本资源，适合孩子看图学习。
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掌握这些秘诀，爸妈英语不行，也能培养出“英文牛娃”
从小就学习英语，熟悉英语思维，练就一口流利的英文，为以后的英语学习打下良好的基础，还可以培养孩子学习英语的兴趣，还有这个时候学习英语是最容易的。所以建议现在赶紧来阿卡索报课学习少儿启蒙英语课程，为孩子以后的英语学习打好基础。
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廖彩杏：英文绘本，是原版好还是双语版好
叮当3岁了，从4.5个月开始听英文儿歌，到后面跟唱儿歌，读英文绘本，看英文动画，上叽里呱啦的萌芽课程，3岁前的英语启蒙告一段落。
我觉得是时候停下来思考一下，目前的学习情况，以及3岁后的英语启蒙方向了。
于是，最近把市面上热门的英语启蒙指导书又看了一遍，整理了一些读书笔记，对一些重要观点进行了梳理总结，寻找一些启发吧。
整理的书籍有：
文章比较长，各家观点有分有合，查阅不便请先 收藏 ，再慢慢研究吧！
作者： 中国台湾 廖彩杏
出版社： 译林出版社
书中研究对象： 自己的孩子
丨 作者介绍
廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。英语专业出身，无留学背景。
有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。
丨 内容特色
本书主要介绍自己的启蒙经验，详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。
丨 主要的启蒙观点
安妮鲜花认为“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合 育儿 理念的问题。在孩子的英语启蒙路上， 环境需要家庭来营造 ，站在孩子的身后， 根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”
她秉持“ 不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试 ”的“四不一没有”原则，透过“ 定时定量英文输入 ”的简易行动方案。
1.为什么要对孩子做“英语启蒙”
廖彩杏认为， 孩子天生就是语言家 。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。
“幼儿一开始是由耳朵来学习”的， 孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了 咬字清晰且有内涵的语言输入 。
廖彩杏相信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。
事实上，廖彩杏的双胞胎女儿也是从5岁开始才听了 本有声英文书的。
2.父母英语口语不行会影响孩子吗？
廖彩杏介绍自己虽然的外文系毕业的，但和很多妈妈一样，在家庭中主要的沟通方式依然是中文。
廖彩杏认为 女儿的英文发音 之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与母亲的英语口说能力无关，而 是拜有声书所赐 。
3.究竟如何给孩子做英语启蒙？
廖彩杏推崇用有声书来做英语启蒙的敲门砖，主张阅读英文原版绘本，不翻译，听原文，100本书单，全部有音 ，其中很多有JY配套音 。
有声书阅读要把握三点：
书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。
100本英文有声书单中包括： 包括鹅妈妈童谣押韵、苏斯博士的故事与儿歌、以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。
书中还有针对家长的疑虑，根据实际播放经验，与儿女、学生聆听有声书的各种反应，以贴近家长需求的形式，找出解决之道。
按照廖彩杏的建议，父母只需三步骤： 准备有声书、按下播放键、画个小勾勾，如此按表实行、顺序播放，一天三次、每次10-30分钟。
只要一年时间的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。
作者： 汪培珽
出版社： 广西科学技术出版社
书中研究对象： 自己的孩子
丨 作者介绍
汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈。非专业出身，有留学背景。
主要著作：《喂故事书长大的孩子》，《培养孩子的英文耳朵》
丨 内容特色
本书主要介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。
书中就父母对英语学习最想知道的问题进行了集中的梳理，帮助家长就孩子的英语学习理念和方法理清了思路，并给出了最为亲切和实用的答案。
丨 主要的启蒙观点
汪培珽相信即使生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。
1.为什么要给孩子做“英语启蒙”
汪培珽认为，如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。
2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”
汪培珽特别强调，家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。 她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。
从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成 “妈妈念”加上孩子自己听。
3.究竟如何给孩子做英语启蒙
书中汪培珽详尽地介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，推荐了0到2、3、4、5岁这四个阶段书单。（但是只有书名，没有配所推荐书籍的封面。）
4.如何为孩子讲英文故事：
A. 一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐句翻译。 一英一中念完3次，以后只念英文。
B. 除非孩子问问题，否则不必加中文解释。年纪小的孩子，可以试试不要翻译，直接读英文。
C . 翻译次数可以视孩子反应增减 。当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。
d. 进阶之后，翻译要力求清楚有趣。避免故事加深难度之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听懂而失去兴趣。记住“每本英文故事书只要能顺利地念完 次，以后再念它就不是问题了。”
e. 每本念熟了，再加下一本。
汪培珽认同有声故事书是孩子学习语言的法宝，但她认为先让孩子熟悉并喜欢上这个故事后，再让孩子听配套音 ，与廖彩杏略有不同。
作者： 安妮鲜花
出版社： 外语教学与研究出版社
书中研究对象： 自己的孩子
丨 作者介绍
安妮鲜花本名郑献民，中国政法大学学士，律师。非英语专业出身，无留学背景，但有海外生活经历。
回国后和丈夫一起创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙的交流 。
丨 内容特色
介绍自己孩子的英语学习经验+自然拼读相关内容涉及最多 +英语学习免费资源汇总。
丨 主要的启蒙观点
安妮鲜花从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方 中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。
1.为什么要给孩子做“英语启蒙”
安妮鲜花认为，“人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。
因为孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候，就更容易接受和识别。”
2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”
安妮鲜花认为，“妈妈英语不好宝宝照样行”
她说：“我们这一代人，都是哑巴英语过来的，虽然都曾考过几级 ，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。其实， 英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。 ”
3.究竟如何给孩子做英语启蒙
她认为： “英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合 育儿 理念的问题。在孩子的英语启蒙路上， 环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”
本书的启蒙总路线：
2岁以前： 花大力气在听力输入上，培养整体的语感、韵律节奏感。
2-4岁： 继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。
在音 运用方面：对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音 和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本 共读的预热。
4岁以上的孩子： 4岁是孩子的阅读敏感期，4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，仍要加大自主阅读的阅读量。
如果4岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照原本绘本 阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始自然拼读学习，进入自主阅读阶段。
4.如何做 阅读
安妮鲜花认为大人发音不准，可以回避和学习，同时赞同可以用母语解释。
5.如何有效运用音
对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音 和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本 共读的预热；
6.自然拼读Phonics
书中详细讲解了自然拼读Phonics内容，提供了海量的英语学习免费资源，包括Phonics及Sight words专辑、动画和音 视 综合资源专辑、 绘本及有声读物专辑等。
7.告别中式英语从娃娃抓起
书中第五章详细介绍了 中 庭英语启蒙注意点 ，包括有营造家庭英语小环境、音 是妈 好帮手、 阅读重点是情境对应、原版绘本 阅读三部曲、中国孩子的英语路线图、英语启蒙具体问题答疑等。
作者： 吴敏兰
出版社： 外语教学与研究出版社
书中研究对象： 教育机构众多幼儿
丨 作者介绍
吴敏兰，2个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。
专业出身，先后在泰国、韩国，瑞典，中国台湾读书，学过七种语言，有留学背景。
丨 内容特色
书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象，按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。
丨 主要的启蒙观点
1.为什么要给孩子做“英语启蒙”
Rosemary Wells曾说 ，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要 探索 这个 ，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”
同样的，吴敏兰也认为 幼儿能从经验中学习 ，进入学校之前， 孩子所有的学习经验都来自于家庭。
她说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”
2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？
吴敏兰认为， 不必担心爸 英语程度影响孩子的英语阅读力。
在孩子英语学习的路上，若父母并非 的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。
在日后接触英语的过程中， 孩子依然会有各种机会有英文的刺激。 因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。
3.如何给孩子做英语启蒙
吴敏兰支持阅读原版绘本，但不要把孩子的阅读全交给有声书。英语阅读，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。
孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。 想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”（绘本阅读）是很重要的。
4.原版绘本 共读建议：
5.推荐123本原版绘本的原则
6.分年龄推荐，有附绘本拓展介绍资料
推荐的123本绘本，按年龄段划分（0-6岁），同时几乎每本推荐后面都附有配套资料，如音 获取链接、作者官网资料等。
大部分绘本后面，要有配套的 互动小 游戏 、绘本拓展创意等。
网站www.lexile.com可以查询绘本的阅读分级，不过是以英文母语 为准的，需注意考量。
作者： 盖兆泉
出版社： 外语教学与研究出版社
丨 作者介绍
盖兆泉，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年， 编辑，曾主编，编辑，翻译，审核过百余本英语教学图书，无留学背景。
从2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。
丨 内容特色
提出“二语习得理论”，以此勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，以及自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。
丨 主要的启蒙观点
1.为什么要给孩子做“英语启蒙”
盖兆泉将英语启蒙认为是“ 英语学习的新机遇：习得时代的来临 ”。
孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。
0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。 从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。
2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？
盖兆泉认为“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音 、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。
英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，不走弯路，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”
3.如何给孩子做英语启蒙
盖兆泉提出 “二语习得理论” ，即通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。认为“习得”才是最适合儿童学习英语的方法。
书中总结出非常清晰的英语学习路线图——从3岁到12岁，持续10年，分4个阶段。
盖兆泉认为，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。因此，她认为 3岁是一个英语启蒙比较理想的起点。
中国儿童二语习得路线图
启蒙阶段：3-5岁，先听说
启蒙阶段，有条件的家庭，把孩子送到外语幼儿园。没有条件的就 多听 ， 听多了再“说”。
启蒙阶段家长引导很重要， 家长的热情是孩子学英语的 动力。家长 可以通过以下方式，让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。
和孩子说日常用语，做 游戏 ；
给孩子看原版动画片和Flash故事；
听歌唱歌；
读分级读物给孩子听；
放录音听，让孩子看着图画书听。
做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的联系，而不用注意文字。
听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。
扫盲阶段：6岁，学习自然拼读，家长高度参与，把孩子领进阅读 。
全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。
提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。
4.支持达一定程度后报相应的英语补习班。
如果孩子在家中积累了1000听力词汇量后，可以考虑在5岁给孩子报“外教口语班”。
6岁听力词汇量达3000，可以报自然拼读班。
7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。
5.不支持用原版绘本作为启蒙读物，而支持分级阅读读物。
盖兆泉认为，绘本是母语读物，是英美 为本国孩子编的读物，是大人读给孩子听的。因为母语 的孩子，在生活中已有大量的听力输入，绘本的编写主要注重的是故事好、图画美、文字美。
绘本不具有体系性 ，本与本之间无难度上的可以区分， 做不到循序渐进 。
中国孩子在英语启蒙阶段，最关键内容是常用词汇、短语和句子的听力输入。而绘本的用词是非控制的，经常出现“非常用词”。 用绘本来进行英语启蒙，是有难度的不合适的。
6.在青春期前学外语，都有一定优势。
关于大孩子（8-12岁）学习建议，可以根据路线图，补上听的环节，将阅读的介入快一些等。
1.英译启蒙势在必行，且越早越好， 0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。
2.父母英语不好，口语差，日常交流少，不影响孩子英语学习。
坚持阅读英文原版绘本，分级阅读；
利用动画片、读物音 、点读笔等做听力补充即可。
3.小童读英语绘本不翻译，大童开始读英文绘本可以翻译中文 ，后期再酌情减少直至全部英文。
4.启蒙路线：
5.最佳启蒙时间：
英语启蒙最好的开始是出生，
其次就是现在！
少儿英语启蒙课程该如何选择
我觉得原版好。
家里小朋友如果年龄在8岁以下，最好不要看这种中英对照版的。养成一句英文一句中文的翻译的习惯，对学英语这门语言，弊大于利。
英语是一门语言，是要用来和人沟通交流的。别人说了一句英文，你还要先思考一下它的中文意思，那反应速度，真的超慢的。如果一开始就直接听英文，看到一张桌子，脑海里就是desk，而不是桌子desk，这样才跟得上与人同步交流的速度。这就是英文思维。
培养兴趣，培养样英文思维习惯，是英语启蒙阶段要注意的很重要的两大点。
另外，建议家长和孩子一起读、听廖彩杏书单，这样更好。这样，你们就可以把绘本里的句子，用到日常生活中来。
如果你的英文不是很好，可以去淘宝上买“廖彩杏书单 100本英文讲解视 ”。这个资料就十几块钱，但是书单里所有的绘本，都有讲解，看了就懂了。很实用。
1、英语启蒙课程要适合孩子的年龄，由简入繁；2、英语启蒙课程学习要够方便；3、英语口语启蒙课程的服务要好。
建议家长给孩子报班阿卡索英语启蒙培训班，跟着外教学英语，趣味性强孩子喜欢，给你分享免费试听课对比：点击领取外教一对一免费试听课礼包看看哪家好，哪家适合长期学习英语。
试听完之后，100G少儿启蒙电子资料免费送，十大经典英语绘本，少儿原版教材，英语原版动画等。
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期望回答可以帮助到你啦！
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好了，今天我们就此结束对“我为什么要给儿子做英语启蒙”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。