GES 2018大会释放未来教育六大风向

为期三天的GES2018未来教育大会举行了20多场主题演讲、圆桌论坛和专题对话，汇集了来自世界各地学术界、政界和商界的800多位精英，共同探索新趋势，预测新未来。思想的碰撞与智慧的碰撞，将释放未来教育的六大风。

教育公平：多方面的教育公平在减贫的关键时期尤为重要，它与成千上万家庭的希望息息相关，而这些家庭也是全球教育联盟会议上最强有力的声音。在本次大会上，来自政府、学校、课外活动和公益机构的各界人士共同呼吁教育的包容性和公平性，探讨如何让更多的孩子获得公平、优质的教育，减少教育差距，遏制贫困的代际传播。除了在宏观层面的吸引力和情感启发外，与会者还就教育公平的具体问题进行了深入讨论。根据各方的调查，贫困地区的硬件差距明显缩小，软件设备也有了很大改善，在一定程度上实现了均衡发展，但教育的关键因素--教师问题依然突出。一方面，教师的专业水平需要提高;另一方面，教师需要进行优化，优秀的教师毕业生也需要找到一条留下来的路。在西方世界的许多地方，音体美教师比数学教师更缺乏。有与会者表示，培养孩子的审美、想象力和健康的身体是非常重要的，在教育方面还有很多东西还没有得到认可，企业和公益团体可以把重点放在一些紧迫的领域。与其他形式的教育相比，学前教育的不平衡现象尤为突出，在少数民族地区，学前教育教师的差距很大，缺乏系统的课程。作为生命教育的起点，学前教育的作用是倍增的，加大包容性幼儿园建设，吸引更多的幼儿园教师。科学和技术的进步为促进教育公平提供了想象力的空间。一些与会者建议，应建立在线和离线平台，以培养贫困地区的教师，并共享教育资源，以增强教师的权能。在一些领域已经有了良好的做法。许多政府机构和私立教育机构通过教育云、大数据平台、双班等方式开展合作，扩大优质教育资源的共享范围，让更多的孩子受益。当然，缩小教育差距需要时间。在GES大会的20多场主题演讲、圆桌论坛和主题对话中，有七八位与AI直接相关的演讲者，几乎所有的演讲者都或多或少提到AI对教育的影响，AI的普及似乎是三年前的互联网教育。人工智能是否会取代真正的教师是争论的焦点。所有参与者都给出了明确的否定答案。随着人工智能与教育融合的深入，人们对人工智能的思考也变得更加理性。目前，人工智能在一定程度上提高了教学效率，将教师从传统的低质量、重复性的任务中解放出来，将更多的时间和精力集中在“教学”层面上，培养学生的创造力、想象力、同理心等，帮助学生更加个性化成长。与教育专家和学者相比，与会的技术人员对人工智能在教育中的作用持乐观态度。他们认为，“AI+教育”不仅是外观，AI与教师的关系也很大程度上取决于技术的发展程度，但它最终会对教师、教育产生实质性的影响，部分取代或替代教师的工作，同时创造新的教师形式、教育模式，强制教育的自我变革。事实上，人工智能的出现正在改变教育的形式。传统的教师中心课堂模式将被以学生为中心、教师主导的新模式所取代，形成“双中心”。教师的核心职能也将从知识的传递者转变为学生成长的导师。作为人类教师的重要助手和合作伙伴，人工智能将深入参与教学和教学的各个方面，比教师、家长甚至孩子自己更了解自己。例如，面部识别和语音识别技术已被应用到越来越多的教室中，通过儿童的面部表情和动作来判断他们的注意力集中程度，并通过语音识别来纠正发音。通过人工智能和教师之间的合作，一个富有想象力的教育新世界正在到来。会议上达成的共识之一是，在未来，人工智能和教师不会是替代关系，而是一种合作关系，以提高教育生产力，促进教育变革。在不久的将来，人工智能不会取代人类教师，但不掌握人工智能技术的教师将被淘汰。风之三科技与人文：科技携手推动教育进步，走向未来，已成为许多人的共识，随着科技的不断深入，隐藏在人类情感背后的逐渐显露出来。在这次GES会议上，科学技术与人文学科的融合也进行了深入的思考。虽然教育技术的主题仍然贯穿整个会议，但过去的技术主义不再被听到，更多的是关于教育本质的思考。教育需要技术，但教育的本质是爱。无论科学技术多么发达，都离不开人与人之间情感的密度与温度，教师应该用心灵与爱心为教育注入活力。这一主题引起了专业人士、教育从业者、技术人员和专业人士的极大兴趣。但不可忽视的事实是，随着科技与教育的融合逐步向“深水区”迈进，科技已经从深度教育向深度教育、融入教育，在创造正价值的同时，也伴随着负面价值。首先，教师与教师之间的关系缺乏。由于多媒体和MOOC技术的广泛应用，传统的师生二元关系变成了教师、机器、学生的三元关系，教师与学生之间的对话受到空间的限制，学生无法直接感受到教师的感受、态度和价值观，一定程度上教师与学生之间的心理距离也越来越远。教育方面的人道主义关怀已经变得不足。另一方面，信息过载和信息污染增加了学生的压力，损害了他们的身心健康。为此，许多与会者表示，在技术驱动的教育变革时代，技术发展得越多，在教育中注入人性化的考虑，避免过度使用技术就越合理。人文教育不仅具有完整的知识结构和旺盛的知识动机，而且具有创新意识和探索未来的勇气，本质上可以培养健康的人格。这些都是技术无法替代的。事实上，科学技术与人文之间并没有差距，而是以人文为背景，以科学技术为先锋，两者融合是一种面向未来的完整教育，是人类创造力的源泉。近年来，随着消费升级和新一代家长的兴起，对多元化教育的需求迅速增长，进一步推动了公立教育和私立教育的渗透和融合。2018年GES未来教育大会再次发出了这一信号。来自知名大学、公立学校、私立机构和行业协会的官员就公立和私立如何互补、促进教育供给侧改革展开了热烈的讨论。与往年不同的是，在分析公立和私立的主导地位以及讨论各自在教育系统中的作用时，参与者的看法更加客观。公立教育在组织、资源、社会信任、教育积累等方面具有明显优势，私立教育在制度、资金、就业、决策等方面更具灵活性，两者趋同而非趋同。如果说公立教育提供公平和高质量的教育，那么私立教育则提供多样化和个性化的教育，并共存。一个开放的时代已经到来。与此同时，教育的初衷再次被强调，教育不是功利主义的追求，教育的质量是教育的生命线，无论什么样的教育。公立和私立都有“教育”的姓氏，有着共同的教育信仰和实践。只有这样，两个人才会变得美丽和美丽。在教育信息化浪潮下，公私融合也在不断深化。在GES会议上，关于在教育中推动技术的主题几乎渗透到了每一个环节。新的科技手段对教育领域的全面改革产生了深远的影响，也为公立学校和私立教育合理配置教育资源、提高教育质量带来了新的合作机遇。人民“学得好”的愿望，是公民融合的原动力，也是教育供给侧改革的共同推动力。在本次GES大会上，教育当局的官员发出了“邀请函”，以提供高质量、均衡的教育。我们需要与各方资源合作，建立各种跨界教育资源和服务共享体系，建立教育供给统一战线，帮助儿童健康成长。显然，我们需要更高级别、更广泛背景的玩家来构建和分享这款游戏。风向五素质教育与考试教育：从冲突走向平衡随着以“80后”和“90后”为主体的新一代家长进入C级，对不必要的素质教育提出了越来越多的要求。与前几代人相比，新一代父母更注重孩子的智力发展和全面素养的提高。高质量教育和应试教育能否从对立走向统一的问题在最近的GES大会上再次被提出。与过去激烈的冲突不同，参与者普遍认为，以考试为导向的教学与素质教育在方法、目标、观念上都存在冲突，但未来会从冲突逐渐走向互补。考试教学完全是以结果为导向的，素质教育要从孩子的兴趣出发，更注重培养孩子的综合能力。但随着应试教育的逐步开放，特别是高考改革更加强调综合素养，素质教育和应试教育在相互融合、相互支持、相互激励的层面上有很大的空间。